新学習指導要領に基づく-英語科教育法の構築と展開

新学習指導要領に基づく 1.文法能力の養成 2.コミュニケーション活動型 3.言語活動をすすめるための基本概念 ４．領域ごとの評価基準とその具体例 などで構成されています。

１章　英語科教育はなぜ必要
　１節　英語科教育の歴史と世界の情勢
　２節　英語科教育と学習指導要領の変遷・特色（中学校）（高校）
　３節　国際化時代における英語の役割
　４節　コミュニケーション能力の養成
　５節　自己教育力の養成
２章　教材をどう整えるか
　１節　言語のとらえ方
　２節　教材研究の視点
　３節　個別項目研究の視点
　４節　英語教材のリソース活用
３章　学習者をどう生かす
　１節　言語習得観と学習者観
　２節　認知的要因
　３節　情意的要因
　４節　動機づけ
４章　どのように指導するか
　１節　母語の習得と第二言語習得との比較
　２節　L2学習のとらえ方
　３節　言語活動を進めるための基本概念
　４節　各教授法の理論的背景・指導法の特徴・現代的意義
　５節　技能の養成
５章　どのように指導を進めるか
　１節　学習活動の進め方
　２節　１時間の指導過程の構成モデル
　３節　ティーム・ティーチング（ALTの活用法）
　４節　習熟度別指導
　５節　入門期の指導
　６節　小学校での英語教育
６章　よりよい授業を目ざして
　１節　授業分析の目的と方法
　２節　アクション・リサーチ
７章　英語能力をどうとらえるか
　１節　テストの意義と種類
　２節　テストの作成と採点上の留意点
　３節　点数の処理方法
　４節　新しい評価方法と評価基準
　５節　個別項目のテスト
　６節　オーラル・コミュニケーション
　７節　リーディング
　８節　ライティング
　９節　自己評価
８章　望ましい英語教師とは
　１節　英語教師の資質
　２節　英語教師の英語能力
　３節　英語教師の英語指導能力
　４節　英語教師の研修
９章　英語教育実習で何を学ぶか
　１節　教育実習の意義と必要性
　２節　教育実習前の対策
　３節　教育実習での授業観察と授業実践上の留意点
資　料
　指導案（高等学校英語Ⅰの例）
　指導案オーラル・コミュニケーションBの例）
　領域ごとの評価基準とその具体例
　中学校学習指導要領
　高等学校学習指導要領